Специальность и чтение с листа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств п. Старь»
Дятьковского района Брянской области

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»

ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА

Разработал:
преподаватель
I квалификационной
категории Т.А. Горькая

Старь 2013г.

«Рассмотрено»
Методическим советом
МБОУ ДОД «ДШИ п.Старь»
Протокол №__________________
Принято
Педагогическим советом
Протокол №____
от «____»______________20___г.

«Утверждаю»
Директор_________В.Г. Голичек
МБОУ ДОД «ДШИ п. Старь»
Приказ №__________________
______________________

Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка:
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения
на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цели и задачи учебного предмета;
- Обоснование структуры программы учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени;
- Годовые требования по классам;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок:
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки;

V. Методическое обеспечение учебного процесса:
- Методические рекомендации педагогическим работникам;
- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы:
- Список рекомендуемой нотной литературы;
- Список рекомендуемой методической литературы.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе.
Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа» разработана на
основе
и
с
учетом
федеральных
государственных требований
к
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области
музыкального искусства «Фортепиано».
Учебный предмет "Специальность и чтение с листа" направлен на приобретение
детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими
художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовнонравственное развитие ученика.
Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с
листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и
необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают
опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой
музыкальной культуры.
Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет целенаправленно
развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для
продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на
тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.
2. Срок реализации учебного предмета «Специальность и чтение с листа»
Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в
1-й класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для
поступающих
в
образовательное
учреждение, реализующее
основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок
обучения может быть увеличен на 1 год.
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом учреждения на
реализацию предмета «Специальность и чтение с листа»:
Срок обучения – 8 - 9 лет
Содержание
Максимальная учебная
нагрузка в часах
Количество часов на
аудиторные занятия
Общее количество часов на
аудиторные занятия
Общее количество часов на
внеаудиторные
(самостоятельные) занятия

1 класс

2-8
классы

9 класс

1777

297

592

99
691

1185

198

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:
Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность
урока - 40 минут.
Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание
программы в соответствии с особенностями развития каждого ученика.
5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность и
чтение с листа»
Цели:
обеспечение развития музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретенных им знаний, умений и навыков в области фортепианного
исполнительства;
выявление одаренных детей в области музыкального исполнительства на
фортепиано и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения,
реализующие образовательные программы среднего профессионального образования.
Задачи:
развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;
развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и
артистизма;
освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом
в пределах программы учебного предмета;
овладение учащимися основными исполнительскими навыками игры на
фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведение как соло, так
и в ансамбле, а также исполнять нетрудный аккомпанемент;
обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с
листа;
приобретение обучающимися
опыта творческой деятельности и публичных
выступлений;
формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению
профессионального
обучения
в
образовательных
учреждениях среднего
профессионального образования.
6. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность и
чтение с листа»
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы
преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;
описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы "Содержание учебного предмета".
7. Методы обучения
В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения.
Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его
возрастных и психологических особенностей.
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
словесный (объяснение, беседа, рассказ);
наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация пианистических приемов);
практический (работа на инструменте, упражнения);
аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и психологически
верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения.
Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной
программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и
задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся
традициях сольного исполнительства на фортепиано.
8. Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета «Специальность и чтение с листа»
Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать
санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории
для занятий по предмету " Специальность и чтение с листа" должны быть оснащены
роялями или пианино и должны иметь площадь не менее 6 кв. метров.
Необходимо наличие концертного зала с концертным роялем, библиотеки и фонотеки.
Помещения должны быть со звукоизоляцией и своевременно ремонтироваться.
Музыкальные инструменты должны регулярно обслуживаться настройщиками
(настройка, мелкий и капитальный ремонт).

II. Содержание учебного предмета «Специальность и
чтение с листа»
1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение учебного предмета предусмотренного на освоение учебного предмета
«Специальность и чтение с листа»
Распределение по годам обучения
Классы
Продолжительность
учебных занятий (в
неделях)
Количество часов на
аудиторные занятия
(в неделю)
Общее количество часов на
аудиторные занятия
Количество часов на
самостоятельную работу в
неделю
Общее количество часов на
самостоятельную работу
по годам
Общее количество часов на
внеаудиторную
(самостоятельную) работу
Максимальное количество
часов занятий в неделю
(аудиторные и
самостоятельные)
Общее максимальное
количество часов по годам
(аудиторные и
самостоятельные)
Общее максимальное
количество часов на весь
период обучения
Объем времени на
консультации
(по годам)
Общий объем времени на
консультации

1
32

2
33

3
33

4
33

5
33

2,5

6
33

7
33

2,5

8
33

9
33

2,5

592

99
691

132

165

198

1185

198

1383

160 165

7,5

8,5

198 198 247,5 247,5 280,5 280,5 297

1777

297

2074
6

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам,
зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению
образовательного учреждения. Консультации могут проводиться рассредоточено или в
счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся
рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу
обучающихся и методическую работу преподавателей.
Резерв
учебного времени можно использовать как перед промежуточной
(экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения
самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам
определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания,
параллельного освоения детьми программ начального и основного общего
образования. Объем времени на самостоятельную работу может определяться с
учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и
индивидуальных способностей ученика.
Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими. Аудиторная
нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной программы в
области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего объема
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.
Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному
предмету
определяется
с
учетом
сложившихся
педагогических традиций,
методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.
Виды внеаудиторной работы:
- выполнение домашнего задания;
- подготовка к концертным выступлениям;
- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и
др.);
- участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности образовательного учреждения и др.
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам.
Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный
для освоения учебного материала.
2. Требования по годам обучения
Настоящая программа отражает разнообразие репертуара, его академическую
направленность, а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику.
В одном и том же классе экзаменационная программа может значительно отличаться
по уровню трудности (см. 5 вариантов примерных экзаменационных программ).
Количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе,
дается в годовых требованиях.
В работе над репертуаром преподаватель должен учитывать, что большинство
произведений предназначаются для публичного или экзаменационного исполнения, а
остальные - для работы в классе или просто ознакомления. Следовательно,

преподаватель
может
устанавливать
степень завершенности
работы
над
произведением. Вся работа над репертуаром фиксируется в индивидуальном плане
ученика.

1 класс
Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю.
Самостоятельная работа
не менее 3- х часов в неделю.
Консультации
6 часов в год.
Содержание работы

Программные требования

1 полугодие

В репертуаре предполагаются
пьесы различного характера:
народные песни, пьесы
песенного и танцевального
характера, пьесы с элементами
полифонии, этюды, ансамбли,
а также (для более
продвинутых учеников) легкие
сонатины и вариации.

2 полугодие

Контроль знаний, умений и
навыков
1 полугодие 2 полугодие

1 полугодие
1 полугодие 2 полугодие
1. Знакомство с
инструментом;
2. Посадка,
постановка рук,
организация
целесообразных
игровых
движений
3.
Элементарные
навыки
звукоизвлечения
4. Работа над

упражнениями
,формирующи
ми правильные
игровые
навыки
5.Освоение

основных
приемов игры:
non legato,
legato,
staccato.
приёмов игры.
6.Знакомство с
нотной
грамотой (ноты
в скрипичном и

1. Закрепление
полученных
знаний;
2. Знакомство с
гаммами.
В течение года
ученик должен
пройти:
2-3 мажорные
гаммы в две
октавы каждой
рукой отдельно, в
противоположном
движении - двумя
руками при
симметричной
аппликатуре
Тонические
трезвучия
аккордами по три
звука каждой
рукой отдельно.
в одну-две октавы
в первой позиции;
3. Игра
музыкальных
произведений по
нотам;
4. Работа над
чтением нот с

К концу
1полугодия
освоить:
10–15 пьес
(по выбору
педагога).

2–3 этюда.
4–5 пьес (1–2 из
них –
полифоническог
о склада).
1–2 ансамбля.
1 произведение
крупной формы.

Текущий
контроль:

Промежуточная
аттестация:

Концерт
учащихся на
родительском
собрании для
1-ого класса.
Исполнение
выученных
произведений.

Академический
концерт:
Исполнение двух
разнохарактерных
произведения и
ансамбля.

басовом ключе)
7.Длительности
нот, сильная и
слабая доли,
размер и т.д.
8. Игра
упражнений и
песенок;
9. Работа над
развитием
музыкальнослуховых
представлений и
музыкальнообразного
мышления:
подбор
несложных
детских песенок
и русских
народных песен.

листа; выработка
навыков
«забегания
вперёд»;
8. Игра в
ансамбле;
9. Работа над
развитием
технических
навыков игра
упражнений и
гамм;
10. Продолжение
работы над
выработкой
навыков
самостоятельного
разбора,
организация
домашних
занятий учеников.

Выбор репертуара для классной работы, зачетов и экзаменов зависит от
индивидуальных особенностей каждого конкретного ученика, его музыкальных данных,
трудоспособности и методической целесообразности.
Примерный репертуарный список:

Бах И. С.

Гендель. Г.
Моцарт Л.
Скарлатти Д.
Моцарт В.

Гнесина Е.
Лемуан А.
Лешгорн А.
Черни К.
Черни К.
Шитте Л.

Беркович И.
Бетховен Л.
Гедике А.

1. Пьесы полифонического склада
Нотная тетрадь А.М.Бах (по выбору).
Маленькие прелюдии и фуги, 1-я часть (по выбору).
Двухголосные инвенции До мажор, ре минор
Две сарабанды
Менуэт ре минор, бурре ре минор
Ария
Менуэт фа мажор, Аллегро си бемоль мажор
2. Этюды
" Фортепианная азбука", "Маленькие этюды для начинающих"
Соч. 37 "50 характерных прогрессивных этюдов"
Соч. 65 Избранные этюды для начинающих
"Избранные фортепианные этюды" под ред. Гермера, 1 ч.
Соч. 139 (по выбору)
Соч. 108, "25 маленьких этюдов"
3. Крупная форма
Сонатина Соль мажор
Сонатина Соль мажор
Соч.36 Сонатина До мажор

Клементи М.
Мелартин Э.
Хаслингер Т.
Чимароза Д.
Гедике А.
Моцарт В.

Соч.36. Сонатины №1,2
Сонатина соль минор
Сонатина До мажор
Сонаты ре минор, соль минор
Соч.46. Тема с вариациями До мажор
Вариации на тему из оперы "Волшебная флейта"
Шесть легких сонатин (по выбору)
4. Пьесы
Соч.98 Детский альбом: В разлуке, Мазурка, Маленькая сказка
Соч.27 30 детских пьес (по выбору), соч.39 «Клоуны»
Сборник легких пьес на темы украинских песен
Соч.33 Миниатюры: Раздумье, Росинки
Соч.28 Бирюльки: Пастушок, В садике, Сказочка, Колыбельная
"10 очень легких пьес для фортепиано"
"Детская музыка": Марш, Сказочка
Андантино
Соч.39 "Детский альбом" (по выбору)
"Детская тетрадь" (6 пьес)
Адажио ля минор
Соч.68 Альбом для юношества: Смелый наездник, Первая утрата

Гречанинов А.
Кабалевский Д.
Любарский Н.
Майкапар С.
Мясковский Н.
Прокофьев С.
Хачатурян А.
Чайковский П.
Шостакович Д.
Штейбельт Д.
Шуман Р.

5. Ансамбли
Народные песни и легкие ансамбли. Вып.1. Перелож. и обр.
С.Кузнецовой – по выбору

Брат и сестра.
Брат и сестра.

Народные песни и танцы. Вып.2. Сост. и ред. В.Натансона
– по выбору

Избранные ансамбли. Вып.1 (БЮП). Сост .В. Натансон – по выбору
Легкие пьесы для фортепиано в 4 руки (БЮП). Сост. В.Натансон – по выбору
Сборник фортепианных
Баренбойм – по выбору
Кабалевский Д.

пьес, этюдов

ансамблей, ч.1. Сост. С.Ляховицкая и

Л.

Наш край

Школа игры на фортепиано. Для первого года обучения. Сост. Н.Кувшинников и
М.Соколов – по выбору
Юный пианист Вып.1. Сост. и ред. Л. Ройзмана и В. Натансона – по выбору
Примеры произведений для промежуточной аттестации:

И. С. Бах
К. Черни-Гермер

Вариант 1
Менуэт ре минор (Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах)
Этюды №15, 16 (1-я часть)

Штейбельт

Адажио

И. С. Бах
К.Черни-Гермер
Г.Беренс
Л. Бетховен

Вариант 2
Менуэт соль минор (Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах)
Этюд №23 (1-я часть)
Этюд До мажор, соч.88, N 7
Сонатина Соль мажор, 1-я часть

И. С. Бах
К. Черни-Гермер
М. Клементи

Вариант 3
Маленькая прелюдия До мажор
Этюды № 32, 36 (1-я часть)
Сонатина До мажор, 1-я часть

И. С. Бах
К. Черни-Гермер
А. Гедике
В. Моцарт

Вариант 4
Маленькая прелюдия Фа мажор
Этюд №6 (2-я часть)
Этюд Соль мажор, соч. 32, №19
Сонатина До мажор, 1-я часть

И. С. Бах
А. Лешгорн
А. Диабелли

Вариант 5
Двухголосная инвенция ре минор
Этюды соч.66, №№ 2, 4
Сонатина Фа мажор

Пьесы и ансамбли – по выбору.

2 класс
Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю.
Самостоятельная работа
не менее 3 часов в неделю.
Консультации
8 часов в год.
Содержание работы

Программные требования

Упражнения.
Работа над пальцевой техникой, а
также над развитием навыков
свободных кистевых движений
(игра интервалов).
Укрепление и совершенствование
технических навыков, освоенных за
1-й год обучения.
Освоение простейших фактурных
формул.
Изучение гамм в соответствии с
требованиями. Расширение круга
тональностей и технических
формул.
Освоение репертуара. Изучение
произведений разных форм, жанров
и стилей.
Изучение полифонических

3 полугодие

4 полугодие

2–3 этюда.

1полифоничес 1полифоническо
кое
е сочинение.
сочинение.
1 произведение
1
крупной формы.
произведение
крупной
2–3 пьесы.
формы.
1 ансамбль.
2–3 пьесы.
1 пьеса для
1 ансамбль.
самостоятельног
о освоения.
1 пьеса для

Контроль знаний, умений и
навыков
3 полугодие 4 полугодие
Промежуточ
ная
аттестация:

Промежуточна
я аттестация:

Академическ
ий концерт:
1)полифония;
2)пьеса;
3)ансамбль.

Академический
концерт:
1)произведение
крупной формы;
2)пьеса;
3)ансамбль.

произведений, знакомство с
образцами старинной клавирной
музыки. Развитие слуха и
полифонического мышления
ученика. Его умение
ориентироваться в многоголосной
фактуре. Владение многообразным
туше звука.
Изучение произведений малой
формы и произведений крупной
формы. Воспитание внимания
ученика к качеству звуковой,
ритмической и динамической
стороны исполнения к навыкам
исполнения аккомпанемента
различного вида, навыков игры
легато, разнообразного
фортепианного туше, способов
решения стилистических и
исполнительских задач. Сочетание
навыков, полученных в результате
работы над пьесами, этюдами,
полифоническими произведениями.
Работа над этюдами
Владение различными видами
техники исполнения на фортепиано:
мелкая, крупная, аккордовая
техника. Умение использовать
художественно оправданные
технические приемы.
Работа над произведениями малой
формы
Работа над кантиленой, образными
произведениями. Использование
всех видов техники и полифонии,
различных видов фортепианного
туше. Развитие творческих
способностей, фантазии.
Чтение с листа мелодий песенного
характера, а также пьес разных
жанров в ансамбле с
преподавателем.
Развитие умения быстро
ориентироваться в тексте для
цельного охвата всего музыкального
произведения, грамотного
прочтения нотного текста, умения
правильно донести характер и
содержание музыкального
произведения, видеть текст на 1-2
такта вперед.
Изучение концертного репертуара.
Прохождение с учащимися
концертного репертуара
фортепианной музыки с целью
воспитания исполнительских
навыков, умения охватить

самостоятель
ного
освоения.

протяженные по времени
музыкальные произведения.
Разнообразное и яркое владение
звуковой палитрой и динамикой.
Умение донести до слушателя свой
исполнительский замысел.
Творческая работа.
Подбор и транспонирование песен с
использованием интервальной
последовательности в
аккомпанементе.
Подбор мелодий и песен в терцию
Сочинение мелодий на заданный
ритм.
Сочинение на стихотворные тексты.
Импровизация мелодий в форме
предложения, периода.
Игра в ансамбле.
Разучивание простых ансамблевых
пьес разных жанров в соответствии
с требованиями.
Транспонирование мелодий,
простейших пьес в ближайшие
тональности.
Терминология.
Гаммы:
В течение года ученик должен
пройти:
4-5 мажорных гамм в прямом и
противоположном движении двумя
руками в две октавы.
Минорные гаммы «ля», «ми»
каждой рукой отдельно в две
октавы.
Тонические трезвучия с
обращениями по три звука каждой
рукой отдельно.

Примерный репертуарный список:

Бах И.С.
Бах И.С.
Гендель Г.
Корелли А.
Моцарт Л.
Скарлатти Д.
Гедике А.
Лекуппэ Ф.
Лакк Т.

1. Полифонические произведения
"Маленькие прелюдии и фуги" (по выбору)
Двухголосные инвенции (по выбору)
Менуэт ре минор
Сарабанда
Буррэ, Марш
Ария
2. Этюды
Соч.32. 40 мелодических этюдов, 2-я часть
"Прогрессивные этюды" (по выбору)
Соч.172. Этюды

Лешгорн А.
Лемуан А.
Черни К.

Соч.66 Этюды
Соч.37 "50 характерных прогрессивных этюдов"
"Избранные фортепианные этюды" под ред. Гермера

Бетховен Л.
Гайдн Й.
Гендель Г.
Клементи М.
Моцарт В.
Чимароза Д.
Шуман Р.

3. Крупная форма
Сонатина Соль мажор, Фа мажор
Легкие сонаты
Концерт Фа мажор
Соч.36 Сонатина До мажор
Шесть легких сонатин, Легкие вариации До мажор
Сонаты ля минор, Соль мажор
Соч.118 Детская соната, ч.1
4. Пьесы

Гречанинов А.
Григ Э.
Глиэр Р.
Кабалевский Д.
Косенко В.
Лукомский Л.
Майкапар С.

Соч.123 " Бусинки"
Соч.12: Танец эльфов, Вальс ля минор
Соч.43 Рондо Соль мажор
Соч.27 "30 детских пьес"
Соч.15 "24 детские пьесы для фортепиано"
10 пьес: Разговор, Вальс
Соч.28 "Бирюльки", Маленькие новеллетты
Листок из альбома
Прокофьев С.
Соч.65. Сказочка, Марш, Утро, Прогулка
Шостакович Д. "Танцы кукол": Гавот, Шарманка
Шуман Р.
Соч.68 «Дед Мороз», «Веселый крестьянин, возвращающийся с работы»
Чайковский П. Соч.39 "Детский альбом": Старинная французская песенка, Болезнь
куклы, Полька, Немецкая песенка, Сладкая греза, Песня жаворонка
5. Ансамбли
Беркович И.

Соч.30. Фортепианные ансамбли (по выбору)

Чайковский П.

50 русских народных (для ф-но в 4 руки - по выбору)

Брат и сестра.

Легкие ансамбли. Вып.1. Для фортепиано в 4 руки.

Избранные ансамбли. Вып.1. Сост. В.Натансон – по выбору
Сборник пьес для фортепиано в 4 руки. Сост. Н.Агафонников (по выбору)
Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей, ч.2.Сост. С.Ляховицкая:
Глинка М. Жаворонок
Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано. Вып.1
I-II кл .ДМШ.Сост. и ред .Н. Любомудровой, К.Сорокина, А.Туманян – по выбору
Школа игры на фортепиано. Ред. А.Николаева – по выбору

Юный пианист. Вып.1 Сост. и ред. Л.Ройзмана и В.Натансона – по выбору

Примеры произведений для промежуточной аттестации:

И. С. Бах
А. Лемуан
Л. Бетховен

Вариант 1
Маленькая прелюдия До-мажор
Этюды соч.37, №№10, 11
Сонатина Фа мажор, 1-я часть

Вариант 2
И. С. Бах
Маленькая прелюдия Фа мажор
К. Черни-Гермер Этюды №№ 4, 5 (2-я часть)
В. Моцарт
Вариации на тему из оперы "Волшебная флейта"

И. С. Бах
А. Лешгорн
А. Лемуан
М. Клементи

Вариант 3
Двухголосная инвенция До мажор
Этюд соч.66, №7
Этюд соч. 37, №32
Сонатина До мажор, 3-я часть

И. С. Бах
К. Черни-Гермер
С. Геллер
Г. Гендель

Вариант 4
Двухголосная инвенция ля минор
Этюд №27 (2-я часть)
Этюд №23
Концерт Фа мажор, 1-я часть

И. С. Бах
К. Черни
Й. Гайдн

Вариант 5
Трехголосная инвенция Ми мажор
Соч.299. Этюды №№2, 4
Соната-партита До мажор, 1-я часть

Пьесы и ансамбли – по выбору.

3 класс
Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю.
Самостоятельная работа
не менее 4 часов в неделю.
Консультации
8 часов в год.

Содержание работы

Программные требования

Упражнения.
Освоение различных технических
формул на материале гамм, этюдов.
Упражнения в виде позиционных
фигураций, коротких трелей и
других мелизмов, а также репетиций
интервалами (с перемещением через
октаву или секвенционно).
Изучение гамм в соответствии с
требованиями.
Расширение круга тональностей и
технических формул гамм.
Освоение аппликатурных навыков,
овладение певучим, плавным legato,
достижение четкой артикуляции
пальцев.
Освоение репертуара.
Работа над посильным
классическим репертуаром,
изучение объемного
вспомогательного репертуара с
включением произведений разных
форм, жанров и стилей (с
повышенными требованиями к
уровню и качеству их исполнения
для более сильных учащихся).
Изучение полифонических
произведений, знакомство с
образцами старинной клавирной
музыки. Развитие слуха и
полифонического мышления
ученика, умения ориентироваться в
многоголосной фактуре. Владение
многообразным туше звука.
Изучение произведений малой
формы и произведений крупной
формы. Воспитание внимания
ученика к качеству звуковой,
ритмической и динамической
стороны исполнения. Навыков
исполнения аккомпанемента
различного вида, навыков игры
легато, разнообразного
фортепианного туше, способов
решения стилистических и
исполнительских задач. Сочетание
навыков, полученных в результате
работы над пьесами, этюдами,
полифоническими произведениями.
Работа над этюдами
Владение различными видами
техники исполнения на фортепиано:
мелкая, крупная, аккордовая,
октавная и т.д. техника. Умение
использовать художественно

5 полугодие

6 полугодие

2–3 этюда.

1полифоничес
кое
сочинение.

1полифоническо
е сочинение.

1
произведение
крупной
формы.

1произведение
крупной формы.
2–3 пьесы.
1 ансамбль.

Контроль знаний, умений и
навыков
5 полугодие 6 полугодие
Промежуточ
ная
аттестация:

Промежуточна
я аттестация:

Академическ
ий концерт:
1)полифония;
2)пьеса;
3)ансамбль.

Технический
зачёт;
1)гаммы
2)этюд
3)чтение с листа
4)термины

2–3 пьесы.
1 ансамбль.
1 пьеса для
самостоятель
ного
освоения.

1пьеса для
самостоятельног
о освоения.

Академический
концерт:
1)произведение
крупной формы;
2) пьеса;
3) ансамбль.

оправданные технические приемы.
Работа над произведениями малой
формы
Работа над кантиленой, образными
произведениями. Использование
всех видов техники и полифонии,
различных видов фортепианного
туше. Развитие творческих
способностей, фантазии.
Чтение с листа пьес различного
характера (уровня трудности на 2-3
класса ниже).
Уметь быстро ориентироваться в
тексте для цельного охвата всего
музыкального произведения.
Грамотно прочитать нотный текст.
Умение правильно донести характер
и содержание музыкального
произведения, видеть текст на 1-2
такта вперед.
Изучение концертного репертуара.
Прохождение с учащимися
концертного репертуара
фортепианной музыки.
Воспитание исполнительских
навыков. Умение охватить
протяженные по времени
музыкальные произведения.
Разнообразное и яркое владение
звуковой палитрой и динамикой.
Умение донести до слушателя свой
исполнительский замысел.
Игра в ансамбле доступного для
ученика репертуара.
Транспонирование несложных
этюдов и пьес (с предварительным
анализом) в лёгкие для ученика
тональности.
Терминология
Гаммы:
В течение года ученик должен
пройти :
4-5 мажорных гамм в прямом и
противоположном движении двумя
руками в две октавы.
Минорные гаммы «ля», «ми»
каждой рукой отдельно в две
октавы.
Тонические трезвучия с
обращениями по три звука каждой
рукой отдельно.

Примерный репертуарный список:
1. Полифонические произведения
Бах И. С.
Маленькие прелюдии и фуги
Двухголосные инвенции
Трехголосные инвенции
Сарабанда и ария из Французской сюиты до минор
Гендель Г.
Сарабанда с вариациями ре минор
Гедике А.
Трехголосная прелюдия
Глинка М.
Четыре двухголосные фуги
Лядов А.- Зилоти А. "Четыре русские народные песни": Подблюдная, Колыбельная
Мясковский Н.
Соч.33 "Легкие пьесы в полифоническом роде"

Беренс Г.
Бертини А.
Лешгорн А.
Черни К.

Бетховен Л.

Гендель Г.
Клементи М.
Моцарт В.
Чимароза Д.
Шуман Р.

Барток Б.
Бетховен Л.
Гедике. А.
Глиэр Р.
Григ Э.
Дварионас Б.
Майкапар С.
Мак-Доуэлл Э.
Прокофьев С.
Скарлатти Д.
Чайковский П.
Шостакович Д.
Шуман Р.

2. Этюды
Соч.61 и 88 "32 избранных этюда"
Соч.29 "28 избранных этюдов"
Соч.66 Этюды (по выбору), соч.136, №№ 2-5,9,10,12
"Избранные фортепианные этюды", под ред. Гермера, т.2 Соч.139,
тетради 3,4
Соч.299 (по выбору)
3. Крупная форма
Сонатина Фа мажор
Вариации на швейцарскую тему
Соч. 49 Соната Соль мажор, N20
Концерт Фа мажор
Соч.36 Сонатины Фа мажор, Ре мажор
Сонатины: №6 До мажор, №4 Ре мажор
Сонаты (по выбору)
Соч.118 Детская соната Соль мажор
4. Пьесы
Сборник "Детям" (по выбору)
Весело-грустно
Соч.8 Миниатюры (по выбору)
В полях, Ариэтта
Соч.12, Соч.38
Маленькая сюита
Соч.8 Токкатина, Мелодия («Маленькие новеллетты»)
Соч.51. Пьеса ля минор
Соч.65 "Детская музыка": Утро, Прогулка, Марш, Раскаяние, "Ходит
месяц над лугами"
" Пять легких пьес"
Соч.39 Детский альбом (по выбору)
Танцы кукол (по выбору)
Соч.68. Альбом для юношества (по выбору)

5. Ансамбли
Брат и сестра. Вып.2,3 Сост. В. Натансон – по выбору
Избранные ансамбли. Для фортепиано в 4 руки . Вып.1 – по выбору
Избранные ансамбли для 2-х ф-но в 4 руки. Вып.4. Сост. Г.Баранова,Т. Взорова:
Аренский А. Гавот, Романс
Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей. Вып.4, ч.2 Сост.С.Ляховицкая:
Мусоргский М. Гопак
Фортепианные ансамбли для ф-но в 4 руки. Ред.Н.Лукьяновой (по выбору)
Юный пианист. Вып.2. Сост. и ред .Л.Ройзмана и В. Натансона: Беркович И. Вальс
Блантер М. Футбол (спортивный марш)
Чайковский П. Вальс из оперы «Евгений Онегин»

Примеры произведений для промежуточной аттестации:

И. С. Бах
К. Черни-Гермер
Т. Грациоли

Вариант 1
Маленькая прелюдия ми минор
Этюды №№1, 4 (2-я часть)
Сонатина Соль мажор

И. С. Бах
К.Черни-Гермер
Гендель

Вариант 2
Маленькая прелюдия ре минор
Этюды №№18, 24 Г.
Концерт соль минор, 3-я часть

И. С. Бах
К. Черни
Л. Бетховен

Вариант 3
Аллеманда из Французской сюиты си минор
Соч.299, Этюды №№1, 2
Соната №19, 1-я часть

И. С. Бах
К. Черни
Л. Бетховен

Вариант 4
Двухголосная инвенция ре минор
Соч.299, этюды №№4, 6
Соната №20, 1-я часть

И. С. Бах
А. Лешгорн
И. С. Бах

Вариант 5
Трехголосная инвенция соль минор
Соч.66 Этюды №№16, 18
Концерт фа минор, 1-я часть

4 класс
Специальность и чтение с листа
Самостоятельная работа
Консультации

2 часа в неделю.
не менее 4 часов в неделю.
8 часов в год.

Содержание работы

Программные требования

Упражения.
Работа над развитием беглости
пальцев на материале
разнообразных упражнений с
учетом индивидуальных
потребностей и возможностей
ученика, упражнения для развития
кистевой техники,
совершенствование аккордовой
техники.
Упражнения на преодоление
ритмических, координационных и
технических трудностей.
Гаммы.
Расширение круга тональностей и
технических формул.
Постепенное прибавление темпа с
усилением слухового контроля за
четкостью и ровностью
мелодической линии, игра гамм в
различных ритмах и на различные
штрихи.
Освоение репертуара.
Работа над осознанной
художественной интерпретацией
музыкального образа, стиля, формы
исполняемых произведений.
Тщательный разбор текста.
Воспитание направленного слуха.
Изучение полифонических
произведений, знакомство с
образцами старинной клавирной
музыки. Развитие слуха и
полифонического мышления
ученика. Его умение
ориентироваться в многоголосной
фактуре. Владение многообразным
туше звука.
Изучение произведений малой и
крупной формы.
Воспитание внимания ученика к
качеству звуковой, ритмической и
динамической стороны исполнения.
Навыков исполнения
аккомпанемента различного вида,
навыков игры легато,
разнообразного фортепианного
туше, способов решения

7 полугодие

8 полугодие

2–3 этюда.

2–3 этюда.
1
полифоническое
сочинение.
1 произведение
крупной формы.
2–3 пьесы.

1
полифоническ
ое сочинение.
1
произведение
крупной
формы.

1 пьеса для
самостоятельног
о освоения.

Контроль знаний, умений и
навыков
7 полугодие 8 полугодие
Промежуточ
ная
аттестация:

Промежуточна
я аттестация:

Академическ
ий концерт:
1)Полифония
;
2)пьеса.

Технический
зачёт;
1)Гаммы
2)Этюд
3)Чтение с листа
4)Термины

2–3 пьесы.
1 пьеса для
самостоятель
ного
освоения.

Академический
концерт:
1)Произведение
крупной формы;
2) пьеса

стилистических и исполнительских
задач. Сочетание навыков,
полученных в результате работы
над пьесами, этюдами,
полифоническими произведениями.
Работа над этюдами
Владение различными видами
техники исполнения на фортепиано:
мелкая, крупная, аккордовая,
октавная и т.д. техника. Умение
использовать художественно
оправданные технические приемы.
Работа над произведениями малой
формы.
Работа над кантиленой, образными
произведениями. Использование
всех видов техники и полифонии,
различных видов фортепианного
туше. Развитие творческих
способностей, фантазии.
Чтение с листа произведений
различных жанров по уровню
трудности на 1-2 класса ниже
изучаемых учеником.
Уметь быстро ориентироваться в
тексте для цельного охвата всего
музыкального произведения.
Грамотно прочитать нотный текст.
Умение правильно донести характер
и содержание музыкального
произведения, видеть текст на 1-2
такта вперед.
Изучение концертного репертуара.
Прохождение с учащимися
концертного репертуара
фортепианной музыки.
Воспитание исполнительских
навыков. Умение охватить
протяженные по времени
музыкальные произведения.
Разнообразное и яркое владение
звуковой палитрой и динамикой.
Умение донести до слушателя свой
исполнительский замысел.
Транспонирование в различные
тональности несложных пьес и
этюдов.
Терминология.
Гаммы.
В течение года ученик должен
пройти:
Мажорные и минорные гаммы до 3
знаков в прямом и
противоположном движении;
Хроматические гаммы двумя
руками;
Тонические трезвучия аккордами по

три звука двумя руками, короткие
арпеджио двумя руками, ломаные
арпеджио отдельно каждой рукой.

Примерный репертуарный список:
1. Полифонические произведения
Двухголосные и трехголосные инвенции
Прелюдии и фуги из ХТК
Бах-Кабалевский. Органные прелюдии и фуги: соль минор, Фа мажор
Бах И.С.
Французские сюиты (отдельные части)
Гендель Г.
Сюита Соль мажор, ми минор
Гольденвейзер А. Соч.14 Фугетты Си-бемоль мажор, соль минор
Глинка М.
Фуга ля минор
Лядов А.
Соч.34 Канон до минор
Мясковский Н.
Соч.78 №4 Фуга си минор
Бах И. С.

Беренс Г.
Бертини А.
Крамер И.
Лешгорн А.
Мошковский М.
Черни К.

Бах И. С.
Бетховен Л.
Гайдн Й.
Глазунов А.
Грациоли Т.
Клементи М.
Моцарт В.
Чимароза Д.
Шуман Р.

Барток Б.
Григ Э.
Даргомыжский А.
Кабалевский Д.
Лядов А.

2. Этюды
Этюды соч.88 и соч.61
Соч.29 "28 избранных этюдов"
Соч.60 Этюды
Этюды соч.66 и соч.136
Соч.18 №3, этюд Соль мажор
Этюды соч.299 и соч.740
3. Произведения крупной формы
Концерт фа минор
Вариации Соль мажор (6/8), сонаты соч.49 соль минор и Соль мажор
Сонаты (по выбору), концерт Ре мажор, Соль мажор
Сонатина ля минор
Соната Соль мажор
Соч.38. Сонатина Си-бемоль мажор
Сонаты: Домажор, Соль мажор
Сонаты: Си-бемоль мажор, до минор
Детская соната Соль мажор, соч. 118

4. Пьесы
Баллада, Старинные напевы Бетховен Л.
Багатель соль минор, соч. 119
Лирические тетради (по выбору)
Табакерочный вальс
Новелла, соч.27
Соч. 53 Маленький вальс Соль мажор,
Багатель Си мажор

Пахульский Г.
Прокофьев С.
Чайковский П.

Соч.8 Прелюдия до минор
Соч.65 "Детская музыка"
Соч.39 "Детский альбом"
Соч.37. "Времена года": Март, Апрель
Ноктюрн до-диез минор (post.)
"Танцы кукол"

Шопен Ф.
Шостакович Д.

Примеры произведений для промежуточной аттестации:

Бах И.С.
Лешгорн А.
Черни К.
Бетховен Л.
Григ Э.

Вариант 1
Маленькая прелюдия ля минор
Соч.66, этюд N 18
Соч.299, этюд N1
Соната Фа мажор, 2-я часть Рондо
Поэтическая картинка N 1, ми минор

Бах И.С.
Черни К.
Крамер И.
Моцарт В.
Григ Э.

Вариант 2
Двухголосная инвенция ля минор
Ред. Гермера, этюд N 27
Соч.60, этюд N8
Сонатина До мажор N 6, 1- я часть
Соч.38, Халлинг

Бах И.С.
Черни К.
Гайдн Й.
Шопен Ф.

Вариант 3
Трехголосная инвенция ре минор
Соч.299, этюды N 24, N 21
Соната Фа мажор, 1-я часть
Ноктюрн до-диез минор (post.)

Бах И. С.
Черни К.
Бетховен Л.
Скрябин А.

Вариант 4
ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга ре минор
Соч.299, этюды N 31, N 34
Соната Соль мажор, соч.49, 1-я часть
Прелюдия соч.11, ля минор

Бах И. С.
Черни К.
Мошковский М.
Бетховен Л.
Чайковский П.

Вариант 5
ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга до минор
Соч.299, этюд N 29
Соч.72. Этюд N 6
Соната № 1, фа минор, 1-я часть
"Подснежник"

5 класс
Специальность и чтение с листа
Самостоятельная работа
Консультации

2,5 часа в неделю.
не менее 5 часов в неделю.
8 часов в год.

Содержание работы

Программные требования

Упражнения на цепкость и силу
пальцев, координацию.
Гаммы.
Работа над беглостью пальцев с
использованием разнообразных
штрихов, динамических оттенков,
ритмических группировок.
Расширение круга тональностей и
технических формул гамм.
Постепенное прибавление темпа,
направленный слуховой контроль.
Освоение репертуара.
Освоение колористических задач.
Развитие способности
дифференцировать звучности в
разных регистрах.
Работа с педалью.
Воспитание волевых качеств, силы,
ловкости в исполнении, навыков
самостоятельного освоения нового
материала.
Изучение полифонических
произведений, знакомство с
образцами старинной клавирной
музыки. Развитие слуха и
полифонического мышления
ученика. Его умение
ориентироваться в многоголосной
фактуре. Владение многообразным
туше звука.
Работа над произведениями крупной
формы
Изучение произведений малой
формы и произведений крупной
формы. Воспитание внимания
ученика к качеству звуковой,
ритмической и динамической
стороны исполнения. Навыков
исполнения аккомпанемента
различного вида, навыков игры
легато, разнообразного
фортепианного туше, способов
решения стилистических и
исполнительских задач. Сочетание
навыков, полученных в результате
работы над пьесами, этюдами,
полифоническими произведениями.
Работа над этюдами

9 полугодие

10 полугодие

2–3 этюда.

1полифоничес
кое
сочинение.

1полифоническо
е сочинение.

1произведени
е крупной
формы.

1 произведение
крупной формы.
2–3 пьесы.

2–3 пьесы.
1 пьеса для
самостоятель
ного
освоения.

1 пьеса для
самостоятельног
о освоения.

Контроль знаний, умений и
навыков
9 полугодие 10 полугодие
Промежуточ
ная
аттестация:

Промежуточна
я аттестация:

Академическ
ий концерт:
1)полифония;
2)пьеса.

Технический
зачёт;
1)гаммы
2)этюд
3)чтение с листа
4)термины
Академический
концерт:
1)произведение
крупной формы;
2) пьеса

Владение различными видами
техники исполнения на фортепиано:
мелкая, крупная, аккордовая,
октавная и т.д. техника. Умение
использовать художественно
оправданные технические приемы.
Работа над произведениями малой
формы
Работа над кантиленой, образными
произведениями. Использование
всех видов техники и полифонии,
различных видов фортепианного
туше. Развитие творческих
способностей, фантазии.
Чтение с листа произведений
различных жанров по уровню
трудности на 1-2 класса ниже
изучаемых учеником.
Уметь быстро ориентироваться в
тексте для цельного охвата всего
музыкального произведения.
Грамотно прочитать нотный текст.
Умение правильно донести характер
и содержание музыкального
произведения, видеть текст на 1-2
такта вперед.
Изучение концертного репертуара.
Прохождение с учащимися
концертного репертуара
фортепианной музыки.
Воспитание исполнительских
навыков. Умение охватить
протяженные по времени
музыкальные произведения.
Разнообразное и яркое владение
звуковой палитрой и динамикой.
Умение донести до слушателя свой
исполнительский замысел.
Совершенствование навыков
транспонирования.
Терминология.
Гаммы.
В течение года ученик должен
пройти:
Мажорные и минорные гаммы до 4
знаков в прямом и
противоположном движении;
Хроматические гаммы двумя
руками;
Аккорды, арпеджио короткие и
ломаные двумя руками, длинные каждой рукой отдельно;
Доминантсептаккорд - короткие
арпеджио каждой рукой отдельно.

Примерный репертуарный список:
1. Полифонические произведения
Бах И. С.
Двухголосные инвенции (более сложные)
Трехголосные инвенции
Французские сюиты
Маленькая прелюдия и фуга ля минор
Прелюдии и фуги из "Хорошо темперированного клавира" (до
минор, ре минор, Си-бемоль мажор)
Бах И.С.- Кабалевский Д. Восемь маленьких прелюдий и фуг для органа
Гендель Г.
Каприччио соль минор
Пассакалия соль минор
Сюиты Соль мажор, ре минор, ми минор
Ипполитов-Иванов М. Соч.7 Прелюдия и канон
Лядов А.
Соч.34 Канон до минор №2
Мясковский Н.
Соч.78 Фуга си минор №4

Аренский А.
Деринг К.
Крамер И.
Лешгорн А.
Мошковский М.
Черни К.
Лист Ф.
Шопен Ф.

Бортнянский Д.
Гречанинов А.
Глинка М.
Бетховен Л.
Гайдн Й.
Клементи М.
Моцарт В.

Аренский А.

2. Этюды
Соч.19 этюд си минор №1
Соч.46 двойные ноты
Соч.60 этюды
Этюды соч.66, соч.136
Соч.72 этюды №№2, 5, 6, 10
Этюды соч.299, соч.740
Юношеские этюды соч.1
Этюд соч.10 N 9, соч.25 N 1
3. Произведения крупной формы
Соната До мажор
Соч.110, Сонатина Фа мажор
Вариации на тему "Среди долины ровныя"
Сонаты № 1, 5, 19, 20
Сонаты: Ре мажор, Соль мажор, Ми мажор, Фа мажор,
До мажор, си минор, до-диез минор
Соч. 38 Сонатина Си-бемоль мажор
Соч.37 Сонатина Ми-бемоль мажор
Сонаты Фа мажор, Соль мажор, Си-бемоль мажор (3/4),
До мажор,
Рондо Ре мажор,
Фантазия ре минор
4. Пьесы
Соч.25 Экспромт Си мажор, №1
Соч.53 Романс Фа мажор
Соч.46 Незабудка

Глазунов А.
Григ Э.

Юношеские пьесы
Соч.43 Птичка, Бабочка
Соч.3 Поэтические картинки
Ноктюрн До мажор
Соч.10 прелюдия №1; соч.11 прелюдия №1
Соч.40 Музыкальная табакерка
Соч.72 Детские пьесы
Песни без слов: №4 Ля мажор, №8 Ля мажор, №19 Ми мажор
"Детская музыка" (по выбору)
Соч.22 Мимолетности (по выбору)
Престо до минор
Скерцо Си-бемоль мажор,
экспромты соч.90: Ми-бемоль мажор, Ля-бемоль мажор
Вальс Ля-бемоль мажор №9, си минор №10
Мазурки соч.7, соч.17
Соч.68 Альбом для юношества Детские сцены

Лядов А.
Мендельсон Ф.
Прокофьев С.
Пешетти Д.
Шуберт Ф.
Шопен Ф.
Шуман Р.

Примеры произведений для промежуточной аттестации:

Бах И.С.
Черни К.
Бетховен Л.

Вариант 1
Двухголосная инвенция Ми мажор
Соч.299 , этюды №№24, 28
Соната №20, 1-я часть

Бах И. С.
Крамер И.
Черни К.
Моцарт В.

Вариант 2
Трехголосная инвенция до минор
Этюд №10 соч.60
Соч. 299 Этюд № 21
Легкая соната До мажор, 1-я часть

Гайдн Й.

Вариант 3
ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга Си-бемоль мажор
Соч. 299 этюд №34
Соч. 299, этюд N 33
Соната Ре мажор, 1-я часть

Бах И. С.
Черни К.
Мошковский М.
Бетховен Л.

Вариант 4
Французская сюита до минор (Аллеманда, Сарабанда)
Соч.740 этюд №37
Соч.72. этюд №2
Соната №5, 1-я часть

Бах И. С.
Черни К.

Вариант 5
ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга ми минор
Соч.740 Этюд №41

Бах И. С.
Черни К.

Мошковский М.
Мендельсон Ф.

Соч.72 Этюд №6
Концерт соль минор, 1-я часть

6 класс
Специальность и чтение с листа
Самостоятельная работа
Консультации по специальности

2,5 часа в неделю.
не менее 5 часов в неделю.
8 часов в год.

Содержание работы

Программные требования

Упражнения.
Максимально возможное для
каждого ученика развитие
технических и пианистических
навыков на примерах этюдов и
упражнений.
Гаммы.
Знание тональностей и основных
технических формул.
Умение играть бегло.
Внимание на качество исполнения.
Освоение репертуара.
Освоение рациональной техники в
связи с художественным замыслом.
Совершенствование мелодического,
гармонического, полифонического,
ладогармонического и
метроритмического мышления.
Активизация эмоциональнослуховой сферы.
Совершенствование навыков
использования педали.
Совершенствование навыков
самостоятельной работы над
произведением.
Изучение полифонических
произведений. Развитие слуха и
полифонического мышления
ученика. Владение многообразным
туше звука.
Работа над произведениями крупной
формы
Изучение произведений малой
формы. Воспитание внимания
ученика к качеству звуковой,
ритмической и динамической
стороны исполнения.
Работа над этюдами
Владение различными видами
техники исполнения на фортепиано:
мелкая, крупная, аккордовая,
октавная и т.д. техника. Умение
использовать художественно
оправданные технические приемы.

11
полугодие

12 полугодие

2–3 этюда.

1полифоничес
кое
сочинение.

1полифоническо
е сочинение.

1произведени
е крупной
формы.

1 произведение
крупной формы.
2–3 пьесы.

2–3 пьесы.
1 пьеса для
самостоятель
ного
освоения.

1 пьеса для
самостоятельног
о освоения.

Контроль знаний, умений и
навыков
11 полугодие 12 полугодие
Промежуточ
ная
аттестация:

Промежуточна
я аттестация:

Академическ
ий концерт:
1)Полифония
;
2)пьеса

Технический
зачёт;
1)Гаммы
2)Этюд
3)Чтение с листа
4)Термины
Академический
концерт:
1)Произведение
крупной формы;
2) пьеса

Работа над произведениями малой
формы
Работа над кантиленой, образными
произведениями. Использование
всех видов техники и различных
видов фортепианного туше.
Развитие творческих способностей,
фантазии.
Чтение с листа произведений
различных жанров по уровню
трудности на 1-2 класса ниже
изучаемых учеником.
Уметь быстро ориентироваться в
тексте для цельного охвата всего
музыкального произведения.
Грамотно прочитать нотный текст.
Умение правильно донести характер
и содержание музыкального
произведения, видеть текст на 1-2
такта вперед.
Изучение концертного репертуара.
Прохождение с учащимися
концертного репертуара
фортепианной музыки.
Воспитание исполнительских
навыков. Умение охватить
протяженные по времени
музыкальные произведения.
Разнообразное и яркое владение
звуковой палитрой и динамикой.
Умение донести до слушателя свой
исполнительский замысел.
Работа над развитием навыков
свободного транспонирования.
Терминология.
Гаммы.
В течение года ученик должен
пройти:
Мажорные и минорные гаммы до 5
знаков в прямом и
противоположном движении;
2-3 гаммы в терцию и в дециму;
Хроматические гаммы в прямом и
противоположном движении;
Аккорды,
арпеджио короткие ,ломаные и
длинные без обращений двумя
руками;
Доминантсептаккорд короткими
арпеджио двумя руками;
Уменьшенный септаккорд
короткими арпеджио.

Примерный репертуарный список:

Гендель Г.
Шостакович Д.
Щедрин Р.

1. Полифонические произведения
Трехголосные инвенции
Французские сюиты,
Английские сюиты (отдельные части)
ХТК 1-й том: Прелюдии и фуги до минор, Ре мажор, ре минор,
Ми мажор, ми минор, Фа-диез мажор, Си-бемоль мажор
ХТК 2-й том: Прелюдии и фуги до минор, фа минор
Сюиты ре минор, ми минор
Прелюдии и фуги Ре мажор, До мажор, ля минор
Полифоническая тетрадь

Аренский А.
Беренс Г.
Гуммель И.
Кобылянский А.
Крамер И.
Лешгорн А.
Мошковский М.
Черни К.

2. Этюды
Соч.41 Этюд Ми-бемоль мажор №1
Соч. 61 этюды
Соч.125 Этюды
"Семь октавных этюдов"
Соч.60 Этюды
Соч.136 Этюды
Соч.72 Этюды №№2, 5, 6, 10
Этюды соч.299 и соч.740

Бах И. С.

Бах И. С.
Бах Ф. Э.
Бетховен Л.

Гайдн Й.
Клементи М.
Моцарт В.

Мендельсон Ф.
Парадизи П.
Скарлатти Д.

Бородин А.
Григ Э.
Дакен Л.

3. Произведения крупной формы
Концерты фа минор, ре минор
Сонаты фа минор, ля минор
Рондо из Сонаты си минор
Соч.51 Рондо До мажор
Сонаты № 1, 5, 6, 8, 9, 10 (отдельные части)
Девять вариаций Ля мажор
Сонаты: до-диез минор № 6, Ми-бемоль мажор №3, соль минор №4
Соч.47 N 3 Соната Си-бемоль мажор
Соч.40 N 2 Соната си минор
Сонаты: До мажор, Фа мажор, Ре мажор, Си-бемоль мажор
Концерты №№17, 23
Вариации Ре мажор
Концерт соль минор, 1-я часть
Соната Ля мажор
60 сонат, под ред. А. Гольденвейзера (наиболее легкие)

4. Пьесы
Маленькая сюита
Лирические тетради (по выбору)
«Кукушка»

Дворжак А.
Мак -Доуэлл Э.
Мендельсон Ф.
Прокофьев С.
Рахманинов С.
Фильд Д.
Чайковский П.
Шопен Ф.

Шуберт Ф.
Шуман Р.
Щедрин Р.

Соч.101 Юмореска N 7
Соч.46 №2 «Вечное движение»
Песни без слов (по выбору)
Гавот из балета "Золушка"
Вальс Ля мажор, Мелодия, Полька
Ноктюрны
Русская пляска
Ноктюрн ми минор, фа минор
Полонез до-диез минор
Вальсы (по выбору)
Экспромты соч. 90
Соч.142 Экспромты Ля-бемоль мажор
Соч.124 Листки из альбома: Колыбельная, Вальс ля минор, Эльф,
Бурлеска
В подражание Альбенису,
Юмореска

Примеры произведений для промежуточной аттестации:

Бах И. С.
Крамер И.
Черни К.
Клементи М.

Вариант 1
Трехголосная инвенция си минор
Этюд №10
Соч.299 Этюд №31
Сонатина Соль мажор, 1-я часть

Бах И. С.
Черни К.
Гайдн Й.

Вариант 2
Французская сюита си минор (2-3 части)
Соч. 740 Этюды №№1, 37
Соната ми минор, 1-я часть

Бах И. С.
Черни К.
Мошковский М.

Вариант 3
ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга Си-бемоль мажор
Соч.740 Этюд № 3
Соч. 72 Этюд № 2

Бах И. С.
Клементи М.
Черни К.

Вариант 4
ХТК 2-й том, Прелюдия и фуга фа минор
Этюд №1
Соч.740 Этюд N 11

Шостакович Д.
Черни К.
Шопен Ф.

Вариант 5
Прелюдия и фуга Ре мажор
Соч. 740 Этюд №8
Соч.10 Этюд №5

7 класс
Специальность и чтение с листа
Самостоятельная работа
Консультации по специальности

2,5 часа в неделю.
не менее 6 часов в неделю.
8 часов в год.

Содержание работы

Программные требования

Упражнения.
Работа над мелкой техникой
(гаммообразные пассажи,
репетиции, мелизмы, трели).
Гаммы.
Знание тональностей и основных
технических формул.
Продолжение работы над беглостью
в сочетании с ритмодинамической
точностью и с полной свободой и
организованностью всей руки.
Освоение репертуара.
Работа над воспитанием навыка
эмоционального воплощения.
Работа над совершенствованием
всех видов слуха.
Завершение работы по развитию
навыков самостоятельного освоения
учебного материала.
Изучение полифонических
произведений. Дальнейшее развитие
слуха и полифонического
мышления ученика, его умения
ориентироваться в многоголосной
фактуре. Владение многообразным
туше звука.
Работа над произведениями крупной
формы
Изучение произведений малой
формы.
Воспитание внимания ученика к
качеству звуковой, ритмической и
динамической стороны исполнения.
Совершенствование способов
решения стилистических и
исполнительских задач. Сочетание
навыков, полученных в результате
работы над пьесами, этюдами,
полифоническими произведениями.
Работа над этюдами
Владение различными видами
техники исполнения на фортепиано:
мелкая, крупная, аккордовая,
октавная и т.д. техника. Умение
использовать художественно
оправданные технические приемы.
Работа над произведениями малой
формы

13
полугодие

14 полугодие

2–3 этюда.

1полифоничес
кое
сочинение.

1полифоническо
е сочинение.

1произведени
е крупной
формы.

1 произведение
крупной формы.
1–2 пьесы.

1–2 пьесы.
1 пьеса для
самостоятель
ного
освоения.

1 пьеса для
самостоятельног
о освоения.

Контроль знаний, умений и
навыков
13 полугодие 14 полугодие
Промежуточ
ная
аттестация:

Промежуточна
я аттестация:

Академическ
ий концерт:
1)полифония;
2)пьеса

Работа над кантиленой, образными
произведениями. Использование
всех видов техники и полифонии,
различных видов фортепианного
туше. Развитие творческих
способностей, фантазии.
Чтение с листа произведений
различных жанров по уровню
трудности на 1-2 класса ниже
изучаемых учеником.
Умение правильно донести
характер и содержание
музыкального произведения, видеть
текст на 1-2 такта вперед.
Изучение концертного репертуара.
Прохождение с учащимися
концертного репертуара
фортепианной музыки.
Воспитание исполнительских
навыков. Умение охватить
протяженные по времени
музыкальные произведения.
Разнообразное и яркое владение
звуковой палитрой и динамикой.
Умение донести до слушателя свой
исполнительский замысел.
Продолжение занятий по развитию
навыков транспонирования.
Терминология.
Гаммы.
Мажорные и минорные гаммы до 6
знаков в прямом и
противоположном движении;
3-5 гаммы в терцию, дециму. В
сексту от белых клавиш;
Хроматические гаммы в прямом и
противоположном движении;
Аккорды, арпеджио короткие,
ломаные, длинные;
Доминантсептаккорд короткими и
длинными арпеджио;
Уменьшенный септаккорд –
короткими и длинными арпеджио.

Примерный репертуарный список:

Бах И.С.

1. Полифонические произведения
Трехголосные инвенции,
Французские сюиты,
Английские сюиты ля минор, соль минор
ХТК 1-й том, Прелюдии и фуги (по выбору)

Полторацкий В.

ХТК 2-й том, Прелюдии и фуги: до минор, ре минор, Ми-бемоль
мажор, Соль мажор, ля минор
Прелюдии и фуги: Ре мажор, До мажор, ля минор, Ми мажор, соль
минор
24 Прелюдии и фуги (по выбору)

Аренский А.
Клементи М.
Лист Ф.
Мошковский М.
Черни К.
Шопен Ф.

2. Этюды
Соч.74 Этюды до минор, До мажор
Этюды, под ред. Таузига (по выбору)
Этюды "Шум леса", "Unsospiro"
Соч.72 Этюды №№1, 2, 5, 6, 7, 10, 11
Соч.740 50 этюдов (по выбору)
Соч.10: №№5, 9, 12; соч.25: №№1, 2, 9

Шостакович Д.

Бах И. С.
Бетховен Л.

Гайдн Й.
Григ Э.
Клементи М.
Моцарт В.

Мендельсон Ф.

Григ Э.
Дебюсси К.
Мясковский Н.
Прокофьев С.
Рахманинов С.
Шостакович Д.
Чайковский П.

Шопен Ф.

3. Крупная форма
Ля мажор, соль минор
Сонаты соч.2 №1 Фа минор, соч.10 №1 до минор
Соч.51 Рондо Соль мажор
Концерт N 1 До мажор,1-я часть
Сонаты (по выбору)
Концерт ля минор, 1-я часть
Соната ми минор, 1-я часть
Соната фа-диез минор, 1-я часть
Сонаты До мажор №10, Ре мажор №9, Фа мажор №12,
До мажор №7 (ред. А. Гольденвейзера)
Концерты (по выбору)
Рондо-каприччиозо
Фантазия фа-диез минор, 1-я часть
Концерты соль минор №1, ре минор №2
4. Пьесы
Соч.52 «Сердце поэта»
Соч.19 «Свадебный день в Тролльхаугене»
Арабески Соль мажор, Ми мажор
Соч.31 «Пожелтевшие страницы№
Соч.25 «Причуды» (по выбору)
Соч.25 Гавот из "Классической симфонии"
Соч.22 "Мимолетности"
Элегия, Мелодия, Вальс Ля мажор, Полишинель
Соч.1 "Три фантастических танца"
Соч.34 Прелюдии
"Времена года"
Соч.10 Юмореска;
соч.72 «Нежные упреки»
Ноктюрны: №2 Ми-бемоль мажор, №19 ми минор №15 фа минор
Полонезы: соль-диез минор (post.), до минор

Шопен-Лист
Шуберт Ф.

Польские песни
Соч. 142 Экспромт Си-бемоль мажор
Соч.94 Музыкальные моменты
"Лесные сцены", "Детские сцены", "Арабески"

Шуман Р.

Примеры произведений для промежуточной аттестации:

Бах И. С.
Черни К.
Мошковский М.
Бетховен Л.

Вариант 1
Трехголосная инвенция до минор
Соч.299 этюд №33
Соч.72 этюд №2
Соната №5, 1-я часть

Бах И. С.
Черни К.
Гайдн Й.

Вариант 2
ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга Ре мажор
Соч. 740. Этюд №13, №37
Соната до минор, 1-я часть

Бах-Бузони
Черни К.
Мошковский М.
Моцарт В.

Вариант 3
Органная хоральная прелюдия фа минор
Соч.740 Этюд №17
Соч.72 Этюд №6
Концерт №17, 1-я часть

Шостакович Д.
Черни К.
Бетховен Л.

Бах И. С.
Клементи М.
Шопен Ф.
Шуберт Ф.

Вариант 4
Прелюдия и фуга ля минор
Соч. 740 этюд №20, №24
Соната №9, 1-я часть
Вариант 5
ХТК 1- й том Прелюдия и фуга соль-диез минор
Этюд №12
Соч.10 этюд №12
Соч. 120 Соната Ля мажор, 1-я часть

8 класс
Специальность и чтение с листа 2,5 часа в неделю.
Самостоятельная работа
не менее 6 часов в неделю.
Консультации по специальности
8 часов в год.
Содержание работы
Программные требования
Контроль знаний, умений и
навыков
Совершенствование техники
15
16 полугодие
15 полугодие 16 полугодие
исполнения
полугодие
Гаммы.
Знание всех тональностей и
основных технических формул.

-полифония

В рамках
текущего

В рамках
промежуточной

Освоение репертуара.
Работа над эмоциональным его
воплощением.
Завершение работы по развитию
навыков самостоятельного освоения
учебного материала.
Изучение полифонических
произведений. Владение
многообразным туше звука.
Работа над произведениями крупной
формы. Работа над целостностью
формы.
Работа над этюдами
Владение различными видами
техники исполнения на фортепиано:
мелкая, крупная, аккордовая,
октавная и т.д. техника. Умение
использовать художественно
оправданные технические приемы.
Работа над произведениями малой
формы
Работа над кантиленой, образными
произведениями. Использование
всех видов техники и полифонии,
различных видов фортепианного
туше. Развитие творческих
способностей, фантазии.
Чтение с листа произведений
различных жанров по уровню
трудности на 1-2 класса ниже
изучаемых учеником.
Умение правильно донести
характер и содержание
музыкального произведения, видеть
текст на 1-2 такта вперед.
Воспитание исполнительских
навыков. Умение охватить
протяженные по времени
музыкальные произведения.
Разнообразное и яркое владение
звуковой палитрой и динамикой.
Умение донести до слушателя свой
исполнительский замысел.
Продолжение занятий по развитию
навыков транспонирования.
Терминология.
Гаммы.
Мажорные и минорные гаммы до 7
знаков в прямом и
противоположном движении;
3-5 гаммы в терцию, дециму. В
сексту от белых клавиш;
Хроматические гаммы в прямом и
противоположном движении;
Аккорды, арпеджио короткие,
ломаные, длинные;
Доминантсептаккорд короткими и

-крупная
форма
-два этюда
(для перехода
в 9 класс)
или один
этюд (для
завершающих
свое
обучение)
-любая пьеса.

-крупная форма

контроля:

-два этюда (для
перехода в 9
класс) или один
этюд (для
завершающих
свое обучение)

Прослушивани Прослушивание
е
экзаменационной
экзаменационн программы
ой программы.
Технический
зачёт;
1)Гаммы
2)Этюд
3)Чтение с листа
4)Термины

-любая пьеса.
Учащийся
может пройти в
году две
программы,
может
повторить
произведение из
программы
предыдущих
классов.

аттестации:

ИТОГОВАЯ
АТТЕСТАЦИЯ
(экзамен)

длинными арпеджио;
Уменьшенный септаккорд –
короткими и длинными арпеджио.

Главная задача этого класса - представить выпускную программу в максимально
готовом виде.
Перед экзаменом учащиеся обыгрывают выпускную программу на зачетах,
классных вечерах и концертах.
Требования к выпускной программе:
Примерный репертуарный список:

Бах И. С.

Полторацкий В.
Шостакович Д.
Щедрин Р.

1. Полифонические произведения
Трехголосные инвенции, Хорошо темперированный клавир,
Партиты Соль мажор, Си-бемоль мажор, до минор
Французские сюиты, Английские сюиты (по выбору)
24 Прелюдии и фуги (по выбору)
24 Прелюдии и фуги (по выбору)
24 Прелюдии и фуги (по выбору)

2. Этюды
Аренский А.
Соч.36, соч.41 Этюды
Блюменфельд Ф. Соч.3 № 2 этюд
Клементи М.
Этюды (по выбору)
Крамер И.
Этюды (наиболее трудные)
Куллак Т.
Октавные этюды: Фа мажор, Ля-бемоль мажор, Ми-бемоль мажор
Лист Ф.
Концертные этюды: Ре-бемоль мажор, фа минор
Мендельсон Ф.
Этюды ля минор, Фа мажор
Мошковский М. Соч.72 Этюды: №№ 1,2,5,6,7,9,10,11
Черни К.
Соч. 299, Соч.740 Этюды (по выбору)
Шопен Ф.
Соч.10, соч.25 Этюды (по выбору)

Бетховен Л.
Гайдн Й.
Григ Э.
Клементи М.
Моцарт В.

3. Крупная форма
Сонаты №№ 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 16, 25
Вариации (по выбору) Концерты №№1, 2, 3 (отдельные части)
Сонаты (по выбору)
Соната ми минор, концерт ля минор
Соната фа-диез минор
Сонаты (по выбору)
Вариации Ре мажор, Ми-бемоль мажор, Соль мажор
Концерты №№12, 17, 20, 21, 23 (отдельные части)

Мендельсон Ф.
Прокофьев С.
Скарлатти Д.

Концерты соль минор, ре минор
Сонаты №№ 1, 2, 3
60 сонат под ред. Гольденвейзера А. (по выбору)
4. Пьесы

Аренский А.
Соч.68 Прелюдии
Бабаджанян А.
Шесть картин
Балакирев М.
Ноктюрн, Полька
Глиэр Р.
Соч. 26 Прелюдии
Глинка-Балакирев Жаворонок
Караев К.
24 прелюдии (по выбору)
Лист Ф.
«Лорелея», «Женевские колокола», ноктюрн "Грезы любви"
Лядов А.
Соч.11 Прелюдии
Соч.17 Пастораль
Соч.53 Три багатели
Мендельсон Ф.
Песни без слов,
Рондо-каприччиозо
Мусоргский М.
Детское скерцо
Мясковский Н.
Соч.25 "Причуды"
Рубинштейн А.
Соч.26 Романс Фа мажор
Соч.50 Баркарола соль минор
Рахманинов С.
Соч.3 Элегия, Серенада, Прелюдия до-диез минор
Соч.23, соч.32 Прелюдии (по выбору)
Скрябин А.
Соч.2 Прелюдия, Этюд
Соч.11 Прелюдии
Сметана Б.
Соч.8 Поэтическая полька соль минор
Хачатурян А.
Токката
Чайковский П.
Соч.19 Каприччио Си-бемоль мажор
Соч.51 Полька си минор
Соч.5 Романа фа минор
Чайковский-Зилоти Ноктюрн на темы из оперы "Снегурочка"
Шопен Ф.
Ноктюрны, Вальсы, Полонезы, Мазурки
Блестящие вариации
Шуман Р.
Соч.18 "Арабески", Вариации на тему "Абегг"
Венский карнавал
Примерные программы выпускного экзамена

Бах И. С.
Черни К.
Моцарт В.
Прокофьев С.

Вариант 1
Трехголосная инвенция соль минор
Соч.740 Этюд N 11
Соната Си-бемоль мажор, 1-я часть
Мимолетности №№ 1, 10

Бах И. С.

Вариант 2
ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга до минор

Черни К.
Бетховен Л.
Шопен Ф.

Соч.740 Этюды NN 12, 18
Соната № 5, 1-я часть
Ноктюрн ми минор

Бах И. С.
Мошковский М.
Клементи М.
Гайдн Й.
Рахманинов С.

Вариант 3
ХТК 2-й том Прелюдия и фуга фа минор
Соч.72 Этюд №1
Этюд №13
Соната Ми-бемоль мажор, 1-я часть
Соч.32 Прелюдия соль-диез минор

Бах И. С.
Черни К.
Шопен Ф.
Бетховен Л.
Чайковский П.

Вариант 4
ХТК 2-й том Прелюдия и фуга Соль мажор
Соч.740 этюд №50
Соч.10 Этюд №5
Соната №7, 1-я часть
" Размышление"

Бах И. С.
Черни К.
Мошковский М.
Григ Э.
Шостакович Д.

Вариант 5
ХТК 2-й том Прелюдия и фуга До мажор
Соч.740 Этюд №14
"Искорки"
Концерт ля минор, 1-я часть
Три прелюдии соч. 34

9 класс
Специальность и чтение с листа 3 часа в неделю.
Самостоятельная работа
не менее 6 часов в неделю.
Консультации по специальности 8 часов в год.
В этом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно готовятся к
поступлению в среднее профессиональное образовательное учреждение.
Учащиеся сдают два экзамена с отметкой в конце каждого полугодия.
Требования к полугодовому экзамену:
- полифония (ХТК);
- крупная форма (классическая или романтическая соната, вариации, концерт);
- два этюда (инструктивные этюды Черни, Клементи, Мошковского); возможны
этюды Шопена, Листа, Рахманинова.
На выпускной экзамен выносится новая программа по тем же требованиям, но с
прибавлением пьесы.

Примерный репертуарный список:

Бах И. С.

Шостакович Д.
Щедрин Р.

1. Полифонические произведения
Хорошо темперированный клавир, 1 и 2 том
Токката ре минор, Токката ми минор
Партита ми минор, Партита до минор Бах-Бузони
Органные хоральные прелюдии
24 Прелюдии и фуги
24 Прелюдии и фуги

2. Этюды
Гензельт А.
Кесслер И.
Клементи М.
Лист Ф.
Мендельсон Ф.
Мошковский М.
Паганини- Лист.
Паганини-Шуман.
Рахманинов С.
Тальберг З.
Черни К.
Шлецер П.
Шимановский К.
Шопен Ф.

Бетховен Л.

Гайдн Й.
Галынин Г.
Григ Э.
Лядов А.
Моцарт В.
Прокофьев С.
Равель М.
Скрябин А.
Глинка М.
Шопен Ф.

Этюды
Соч.100 Этюды тт. 2,3,4
Этюды
Концертные этюды
Этюды
Соч.72 Этюды
Соч.48 этюды Ре мажор, До мажор
Этюды Ми мажор
Этюды ля минор, Ми мажор
Этюды-картины соч.33, соч.39
Соч.26 Этюд фа-диез минор
Соч.740 Этюды
Этюд Ля-бемоль мажор
Соч.4 Этюды
Соч.10 и соч.25 (по выбору)
3. Крупная форма
Сонаты №№ 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 16, 25, 27
Вариации Ля мажор (на русскую тему)
Концерты №1, 2, 3
Сонаты (по выбору)
Сонатная триада
Соната ми минор
Концерт ля минор
Вариации на тему Глинки
Сонаты (по выбору), Вариации, Концерты
Сонаты №1,2,3
Сонатина Рахманинов С.
Концерты №1,2
Соч.9 Прелюдия и Ноктюрн для левой руки
Соч.32 Две поэмы
Вариации на шотландскую тему
Вариации на тему Моцарта
Блестящие вариации

Шуберт Ф.

Барток Б.
Брамс И.
Верди-Лист
Глазунов А.
Дебюсси К.

Лист Ф.
Метнер Н.
Мийо Д.
Прокофьев С.

Равель М.
Рахманинов С.
Санкан П.
Скрябин А.
Чайковский П.

Шопен Ф.

Шостакович Д.
Шуман Р.

Шуман - Лист
Щедрин Р.

Andante appassionato и Большой блестящий полонез
Концерт фа минор
Сонаты ми минор, ля минор соч.42
4. Пьесы
Румынские танцы
Соч.79 Рапсодии си минор, соль минор
Риголетто
Баркарола Ре-бемоль мажор
Прелюдии,
Бергамасская сюита
Сюита для фортепиано
Венгерские рапсодии (по выбору)
"Сонеты Петрарки" Ми мажор, Ля-бемоль мажор
Сказка фа минор
Соч.39. Канцона-серенада
Бразильские танцы
Соч.102 Сюита из балета "Золушка"
Соч.75 Сюита из балета "Ромео и Джульетта"
Соч.22 "Мимолетности"
Сарказмы
Павана
Соч.23 и соч.32 Прелюдии
Шесть музыкальных моментов
Токката
Соч.11, соч.15, соч.16 Прелюдии
"Времена года"
Соч.72 "Размышление"
Соч.59 "Думка"
Соч.1 Русское скерцо
Полонезы, Вальсы, Ноктюрны
Экспромт Ля-бемоль мажор
Баллады №2, 3
Скерцо №1, 2
Соч.34 Прелюдии
Афоризмы
Венский карнавал
Бабочки
Соч.99 Пестрые листки
Соч.124 Листки из альбома
Соч.4 Шесть интермеццо
Посвящение
"Bassoostinato"

Примерные программы для выпускного экзамена

Бах И. С.
Моцарт В.
Черни К.
Мошковский М.
Чайковский П.

Вариант 1
ХТК 1-й том Прелюдия и фуга ре минор
Соната До мажор (KV 330), 1-я часть
Соч.740 Этюд №24
Соч.72 Этюд №6
Ноктюрн до-диез минор

Бах И. С.
Гайдн Й.
Клементи М.
Мошковский М.
Лист Ф.

Вариант 2
ХТК 2-й том Прелюдия и фуга фа минор
Соната До мажор, соч.79 1-я часть
Этюд №4
Соч.72 Этюд №5
Ноктюрн "Грезы любви"

Бах И. С.
Бетховен Л.
Черни К.
Клементи М.
Щедрин Р.

Вариант 3
ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга Ми мажор
Соната №6, 1-я часть
Соч. 740 Этюд №17
Этюд №3
"В подражание Альбенису"

Бах И. С.
Черни К.
Шопен Ф.
Моцарт В.
Рахманинов С.

Вариант 4
ХТК 2-й том, Прелюдия и фуга ля минор
Соч.740 Этюд №14
Соч.10 Этюд №5
Концерт №23, 1-я часть
Прелюдия соль минор

Бах И. С.
Бетховен Л.
Мошковский М.
Рахманинов С.

Вариант 5
ХТК 1-й том: Прелюдия и фуга соль-диез минор
Вариации на тему Сальери Си-бемоль мажор
Соч.72 Этюд №1
Соч.33 Этюд-картина ми-бемоль минор

Примерные репертуарные списки для чтения с листа
1-2 классы
Лемуан А. Этюд
Русская народная песня «Коровушка»
Русская народная песня «Зеленейся, зеленейся»

Калинников В. «Кисонька»
Киселев Ф. «Железный дровосек»
Тюрк Д. «Аллегретто»
3-4 классы
Моцарт Л. «Волынка»
Гребенников П. «Зорька»
Тюрк Д. «Пьеса»
Бах И. С. «Волынка»
Бриль И. Джазовые пьесы для фортепиано. 3-5 классы музыкальной школы. М. «Кифара»
5 класс
Селиванов Г. «Караван»
Чайковский П. «Мыши» из балета «Щелкунчик»
Гайдн Й. «Скерцо»
Джоплин С. Миссурийские рэгтаймы для фортепиано
Джоплин С. Рэгтаймы
Дога Е. Избранные пьесы
Маркин Ю. «Семь цветов радуги». Сюита вальсов для фортепиано. М. Изд. В. Катанского
«Музыкальный калейдоскоп». Популярные мелодии для фортепиано. Вып. 1,2.
М. «Музыка»
«Музыкальная мозаика». Вып. 5. Сост. С Барсукова. Ростов-на-Дону. Изд. «Феникс»
Огиньский М. 16 Полонезов для фортепиано. Изд. С. Козлов
Пилипенко Л. «Джазовые игрушки». М. Изд. В Катанского
Фортепианные ансамбли русских композиторов в 4 руки. М. «Кифара»
Фортепианная музыка в стиле Рэгтайма. М. Сост. О. Королёв.
6 класс

Коровицин В. «Элегия»
Т. Симонова «Муравей и дождик»
Майкапар С. «Бирюльки» (выборочно)

Любимые русские народные песни для голоса в сопровождении фортепиано. Сост. В. Жаров
«Любимые эстрадные мелодии»: вокальные и фортепианные произведения в облегчённом
переложении для фортепиано: (И. Бриль, М. Фрадкин, А. Островский, О. Фельцман, и др.)
«Музыка отдыха». Избранные русские народные песни, Украинские народные песни для
фортепиано
Полонский А. «Цветущий май». Сочинения и обработки для фортепиано. Популярные мелодии
прошлых лет
«Популярная эстрадная музыка». Популярные произведения прошлых лет в переложении для
фортепиано (Р. Лехтинен, А. Флярковский, Н. Раков, К. Молчанов и др.)
«Приглашение». Популярные эстрадные пьесы. Переложение для фортепиано
Штраус И. « Весенние голоса». Избранные вальсы для фортепиано
Маркин Ю. «Семь цветов радуги». Сюита вальсов для фортепиано. М. Изд. В. Катанского
«Музыкальный калейдоскоп». Популярные мелодии для фортепиано. Вып. 1,2. М. « Музыка»
«Музыкальная мозаика». Вып. 5. Сост. С Барсукова. Ростов-на-Дону. Изд. «Феникс»
Огиньский М. 16 Полонезов для фортепиано. Изд. С. Козлов
Пилипенко Л. «Джазовые игрушки». М. Изд. В Катанского
Фортепианные ансамбли русских композиторов в 4 руки. М. «Кифара»
Фортепианная музыка в стиле Рэгтайма. М. Сост. О. Королёв.

7,8,9 классы
Лепин А. «Кот и лиса»
Мендельсон Ф. «Песни без слов» (выборочно)
Чайковский «Времена года» (выборочно)
Н Симонова «Вальсы» (выборочно)

III. Требования к уровню подготовки обучающихся
Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы
учебного
предмета
«Специальность и чтение с листа»,
который предполагает
формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному
музыкальному исполнительству;
сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющих использовать многообразные возможности фортепиано для достижения
наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать
репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров
и форм;
знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара,
включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения,
сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);
знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
знание профессиональной терминологии;
наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных произведений
разных жанров и форм;
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;

навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности,
выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами
техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических
приемов;
наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике
разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими
трудностями;
наличие музыкальной
памяти,
развитого
полифонического мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
наличие начальных навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

Требования к знаниям и умениям
Младшие классы (1-2)
Знать :
-

Уметь:

нотную грамоту;
основные штрихи;
наиболее употребительные музыкальные
термины;
основные жанры и формы;
средства выразительности;
гаммы в соответствии с кругом
тональностей изучаемых в каждом классе;
способы работы над музыкальным
произведением.

контролировать свободу движения корпуса
и рук;
грамотно и осмысленно читать текст;
словесно охарактеризовать исполняемое
произведение;
подобрать мелодию и простейший
аккомпанемент;
транспонировать несложные позиционные
пьесы;
музицировать в ансамбле;
иметь навык сочинения и записи своих
мелодий;
контролировать свою игру слухом;
свободно исполнять пьесы в концертной
обстановке.

Средние классы (3-4)
Знать :
-

гаммы в соответствии с требованиями
класса и их основные технические
формулы;
основные жанры и их стилевые
особенности;
способы работы над произведением;
основы сочинения, импровизации и
подбора.

Уметь:
-

охарактеризовать исполняемое
произведение, его форму, жанровые
особенности, использованные средства
выразительности, темы и их развитие,
определить главную и частичную
кульминации, пояснить встречающиеся
ремарки и термины, правильно выбирать
темп исполнения;
самостоятельно анализировать свою игру;
иметь навыки самостоятельного разбора;
подбирать по слуху, транспонировать,
сочинять, импровизировать;
бегло читать с листа;
применять педаль;
использовать все полученные навыки и
знания на практике.

Старшие классы (5-7)
Знать :
-

Уметь:

все гаммы и их технические формулы;
основные музыкальные формы и жанры;
терминологию;
средства выразительности;
методы работы с произведением и
технические приемы.

грамотно и вдумчиво исполнять
произведение;
владеть навыками сочинения,
импровизации, подбора на слух,
транспонирования;
свободно читать с листа;
самостоятельно осваивать новые
произведения;
играть в ансамбле;
владеть навыками аккомпанемента;
уметь анализировать новый материал;
применять анализ в освоении нового
материала;
использовать все полученные навыки и
знания на практике.

8 -9 класс
Знать :

Уметь:

-художественно-исполнительские
возможностей фортепиано;
-профессиональную терминологию;
-музыкально-исполнительские средства
выразительности;
-методы разучивания музыкальных
произведений и приемы работы над
исполнительскими трудностями;

-убедительно интерпретировать авторский
текст;
-самостоятельно накапливать репертуар
из музыкальных произведений различных
эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
-управлять процессом исполнения
музыкального произведения;
-свободно читать с листа и транспонировать
музыкальные произведения разных жанров
и форм;
-выполнять анализ исполняемых
произведений;
-владеть различными видами техники
исполнительства,
-использовать художественно оправданные
технические приемы;

IV. Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Оценка качества реализации программы "Специальность и чтение с листа" включает
в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию
обучающихся.
Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: академических
зачетах, контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним и
т.д.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов.
Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов,
академических концертов, исполнения концертных программ.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на
завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет.
Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов, представляющих
собой концертное исполнение программы.
По
итогам
этого экзамена
выставляется
оценка
"отлично",
"хорошо",
"удовлетворительно", "неудовлетворительно".
Учащиеся на выпускном экзамене должны продемонстрировать достаточный
технический уровень владения фортепиано для воссоздания художественного образа
и стиля исполняемых произведений разных жанров и форм зарубежных и отечественных
композиторов.
2. Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые
включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания,
умения и навыки.
Критерии оценки качества исполнения
По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или
экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Оценка

Критерии оценивания выступления
5 («отлично»)
4 («хорошо»)

3 («удовлетворительно»)

2 («неудовлетворительно»)

«зачет» (без отметки)

технически качественное и художественно
осмысленное исполнение, отвечающее всем
требованиям на данном этапе обучения
оценка отражает грамотное исполнение с
небольшими недочетами (как в техническом
плане, так и в художественном)
исполнение с большим количеством недочетов,
а именно: недоученный текст, слабая
техническая
подготовка, малохудожественная игра,
отсутствие свободы игрового аппарата и т.д.
комплекс серьезных недостатков,
невыученный текст, отсутствие домашней
работы, а также плохая посещаемость
аудиторных занятий
отражает достаточный уровень подготовки и
исполнения на данном этапе обучения

Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной. В
зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с
учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена
системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно и точно оценить
выступление учащегося.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных
выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся
выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в
области музыкального искусства.
При выведении экзаменационной (переводной) оценки учитывается следующее:
оценка годовой работы ученика;
оценка на академическом концерте или экзамене;
другие выступления ученика в течение учебного года.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

V. Методическое обеспечение учебного процесса
1.Методические рекомендации педагогическим работникам
Основная форма учебной и воспитательной работы - урок в классе по
специальности, обычно включающий в себя проверку выполненного задания,
совместную работу педагога и ученика над музыкальным произведением,
рекомендации
педагога
относительно
способов
самостоятельной
работы
обучающегося.
Урок может иметь различную форму, которая определяется не только конкретными
задачами, стоящими перед учеником, но также во многом обусловлена
его
индивидуальностью и характером, а также сложившимися в процессе занятий
отношениями ученика и педагога. Работа в классе, как правило, сочетает словесное
объяснение с показом на инструменте необходимых фрагментов музыкального текста.
В
работе
с
учащимися
преподаватель
должен
следовать
принципам
последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала.
Весь процесс обучения строится с учетом принципа: от простого к сложному, опирается
на
индивидуальные
особенности
ученика
- интеллектуальные,
физические,
музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.
Одна из основных задач специальных классов - формирование музыкальноисполнительского аппарата обучающегося.
С первых уроков полезно ученику
рассказывать об истории инструмента, о
композиторах
и выдающихся исполнителях, ярко и выразительно исполнять на
инструменте для ученика музыкальные произведения.
Следуя лучшим традициям и достижениям
русской пианистической школы,
преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к раскрытию содержания
музыкального произведения, добиваясь ясного ощущения мелодии, гармонии,
выразительности музыкальных интонаций, а также понимания элементов формы.

Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения любого
сочинения, поэтому необходимо постоянно
стимулировать работу ученика над
совершенствованием его исполнительской техники.
Систематическое развитие навыков чтения с листа является составной частью
предмета, важнейшим направлением в работе и, таким образом, входит в обязанности
преподавателя.
Перед прочтением нового материала необходимо предварительно просмотреть и, по
возможности,
проанализировать музыкальный
текст
с
целью
осознания
ладотональности, метроритма, выявления мелодии и аккомпанемента.
В работе над музыкальным произведением необходимо прослеживать связь между
художественной и технической сторонами изучаемого произведения.
Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие
музыкально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того,
насколько тщательно спланирована работа в целом, глубоко продуман выбор
репертуара.
В
начале
каждого
полугодия
преподаватель
составляет
для
учащегося
индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце
учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением
краткой характеристики работы обучающегося. При составлении индивидуального
учебного плана следует учитывать индивидуально- личностные особенности и
степень подготовки обучающегося. В репертуар необходимо включать произведения,
доступные по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по
содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре.
Индивидуальные планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены к
концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и
уровнем подготовки ученика.
Основное место в репертуаре должна занимать академическая музыка как отечественных,
так и зарубежных композиторов.
Одна из самых главных методических задач преподавателя состоит в том, чтобы научить
ребенка работать самостоятельно. Творческая деятельность развивает такие важные
для любого вида деятельности личные качества, как воображение, мышление,
увлеченность,
трудолюбие,
активность, инициативность, самостоятельность. Эти
качества необходимы для организации грамотной самостоятельной работы, которая
позволяет значительно активизировать учебный процесс.
2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;
периодичность занятий - каждый день;
количество занятий в неделю - от 2 до 6 часов.
Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на
подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы
начального и основного общего образования), с опорой на сложившиеся в учебном
заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также
индивидуальные способности ученика.

Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре
опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет
отрицательным.
Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна
строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.
Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества
времени, отведенного на занятие.
В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий: игра
технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие
и тратить на это примерно треть времени); разбор новых произведений или чтение с
листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности); выучивание наизусть нотного
текста, необходимого на данном этапе работы; работа над звуком и конкретными
деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение
произведения до концертного вида; проигрывание программы целиком перед зачетом
или концертом; повторение ранее пройденных произведений.
Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает
преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
1.Список рекомендуемых нотных сборников
Альбом классического репертуара. Пособие для подготовительного и 1 класса
Сост. Т. Директоренко, О. Мечетина / М., Композитор, 2003
Аренский А.
Фортепианные пьесы/ М., Музыка, 2000
Шесть каприсов. У моря. / М., Музыка, 2009
Артоболевская А. Хрестоматия маленького пианиста/ изд. М., Сов. композитор,1991
Бах И. С.
Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах/ М., Музыка, 2012
Бах И. С.
Маленькие прелюдии и фугетты для ф-но/ М., Музыка, 2010
Бах И. С.
Инвенции двухголосные и трехголосные / М., Музыка, 2011
Бах И. С.
Французские сюиты, ред. Л. Ройзмана/ М., Музыка, 2011
Бах И. С.
Хорошо темперированный клавир, тт.1, 2, ред. Муджеллини,
М., Музыка,2012
Бах И. С.
Альбом пьес для фортепиано. Вып.2, М., Музыка, 2009
Бах И. С.
Концерт фа минор для ф-но с оркестром/ М., Музыка, 2009
Бах И. С.
Концерт соль минор для ф-но с оркестром/ М., Музыка, 2008
Беренс Г.
Этюды для фортепиано/ М., Музыка, 2005
Бертини А.
Избранные этюды / М., Музыка,1992
Бетховен Л.
Альбом фортепианных пьес для детей/ М., Музыка, 2012
Бетховен Л.
Контрдансы для фортепиано/ М., Музыка, 1992
Бетховен Л.
Легкие сонаты (сонатины) для ф-но/ М., Музыка, 2011
Бетховен Л.
Сонаты №№ 1, 2, 3, 4, 5/ М., Музыка, 2010
Бетховен Л.
Соната № 8, ред. Гольденвейзера/ М., Музыка, 2010
Бетховен Л.
Сонаты №№ 9,10 / М., Музыка, 2006

Бородин А.
Гайдн Й.

Сочинения для фортепиано / М., Музыка, 2010
Избранные сонаты для ф-но. Вып.1/ М., Музыка, 2011 Гайдн Й.
Избранные сонаты для ф-но. Вып.2/ М., Музыка, 2010
Гайдн Й.
Концерт Соль мажор для ф-но с орк./М., Музыка, 2000
Гаммы и арпеджио для ф-но. В двух частях. Сост. Н. Ширинская/ М., Музыка,2011
Гендель Г.
Избранные произведения для фортепиано/ М., Музыка, 2010
Гнесина Е.
Фортепианная азбука/ М., Музыка,2003
Глиэр Р.
Пьесы для фортепиано/ М., Музыка, 2010
Григ Э.
Избранные лирические пьесы для ф-но. Вып.1,2/М., Музыка, 2011
Григ Э.
Концерт для ф-но с оркестром /М., Музыка, 2005
Дебюсси К.
Детский уголок /СПб, Композитор, 2004
Дювернуа.
25 прогрессивных этюдов/М., Музыка, 1999
Кабалевский Д.
24 прелюдии для фортепиано/М., Музыка, 2011
Кабалевский Д.
Легкие вариации для фортепиано/М., Музыка, 2004
Клементи М.
Избранные сонаты для фортепиано/М., Музыка, 2006
Кобылянский А.
Шесть октавных этюдов для фортепиано/ М., Музыка, 2010
Лемуан А.
50 характерных и прогрессивных этюдов. Соч.37/ М., Музыка, 2010
Лешгорн К.
Этюды для ф-но. Соч. 65, 66/М., Музыка, 2005
Лист Ф.
Нетрудные транскрипции для ф-но/ М., Музыка, 2010
Лядов А.
Избранные сочинения /М., Музыка, 1999
Мендельсон Ф.
Песни без слов / М., Музыка, 2011
Милич Б.
Маленькому пианисту / изд. Кифара, 2012
Милич Б.
Фортепиано. 1, 2,3 класс / изд. Кифара , 2006
Фортепиано 4 класс / Кифара, 2001;
6 кл. – 2002; 7 класс - 2005
Моцарт В.
Шесть сонатин / М., Музыка, 2011
Моцарт В.
Сонаты для фортепиано / М., Музыка, 1975
Мошковский М.
15 виртуозных этюдов. Соч. 72 / М., Музыка, 2010
Наседкин А.
Шесть прелюдий для фортепиано / М., Музыка, 2008
Первые шаги маленького пианиста: песенки, пьесы, этюды и
ансамбли для первых лет обучения.
Сост. Г. Баранова, А. Четверухина. М., Музыка, 2012
Прокофьев С.
Мимолетности / М., Музыка, 2003
Прокофьев С.
Ромео и Джульетта. 10 пьес для ф-но/ М., Музыка, 2004
Рахманинов С.
Пьесы-фантазии. Соч.3 /М., Музыка, 2009
Рахманинов С.
Десять прелюдий. Соч.23 / М., Музыка, 2009
Рахманинов С.
Тринадцать прелюдий. Соч.32 / М., Музыка, 2009
Рахманинов С.
Шесть музыкальных моментов. Соч.16 / М., Музыка, 2009
Скрябин А.
24 прелюдии для ф-но. Соч.11 / М., Музыка, 2011
Слонимский С.
Альбом популярных пьес / М., Музыка, 2011
Фортепианные вариации русских композиторов XVIII-XIX веков
/М., Музыка, 2011
Хрестоматия для ф-но, 3 и 4 классы.
Сост. А. Четверухина, Т. Верижникова / М., Музыка, 2010
Хрестоматия для ф-но. Младшие, средние и старшие классы ДМШ.
Сост. Е. Гудова, В. Смирнов, С. Чернышков /М., Музыка, 2011

Хрестоматия педагогического репертуара.
Сост. Н. Копчевский/ М., Музыка, 2011
Чайковский П.
Детский альбом. Соч.39 / М., Музыка, 2006
Чайковский П.
12 пьес средней трудности. Соч.40 / М., Музыка, 2005
Чайковский П.
Времена года. Соч.37-bis / М., Музыка, 2005
Черни К.
Избранные этюды. Ред. Г. Гермера / М., Музыка, 2011
Черни К.
Школа беглости. Соч. 299 / М., Музыка, 2009
Черни К.
Искусство беглости пальцев. Соч. 740 / М., Музыка, 2004
Шитте Ф.
25 этюдов. Соч.68 / М., Музыка, 2003
Школа игры на ф-но. Сост. А. Николаев, В. Натансон, Л. Рощина /М., Музыка, 2011
Шопен Ф.
Ноктюрны для фортепиано.
Ред. Л. Оборина, Я. МильштейнаМ., Музыка, 2011
Шопен Ф.
Экспромты / М., Музыка, 2011
Шопен Ф.
Вальсы. Вып.1 и 2 / М., Музыка, 2010
Шуберт Ф.
Четыре экспромта. Соч. 90 / М., Музыка, 2007
Шуберт Ф.
Шесть музыкальных моментов. Соч. 94/ М., Музыка, 2007
Шуман Р.
Альбом для юношества / М., Музыка, 2011
Щедрин Р.
Юмореска. В подражание Альбенису / М., Музыка, 2007
2.Список рекомендуемой методической литературы
Алексеев А.
Клавирное искусство, 1 вып. /М.,1952
Алексеев А.
Методика обучения игре на фортепиано /М.,1978
Альшванг А.
Людвиг ван Бетховен. Изд. Музыка,1997
Аберт Герман
Моцарт. Монография / М., Музыка,1990
Бадура-СкодаЕ.и П. Интерпретация Моцарта /М.,1972
Берченко Р.
В поисках утраченного смысла.
Болеслав Яворский о "Хорошо темперированном клавире"/Классика - XXI, 2008
Браудо И.
Артикуляция. Л.,1961
Браудо И.
Об органной и клавирной музыке. Л.,1976
Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном искусстве. М.,1966
Голубовская Н.
Искусство педализации. Музыка, Л.,1974
Гофман И.
Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре /М.,1961
Дроздова М.
Уроки Юдиной. М., Композитор, 1997
Друскин М.
Клавирная музыка Испании, Англии, Нидерландов, Франции,
Италии, Германии 16-18 вв. Л.,1960
Зимин П.
История фортепиано и его предшественников. М.,1968
Коган Г.
Работа пианиста. 3 изд., М.,1979
Коган Г.
Вопросы пианизма. М.,1969
Копчевский Н.
И. С.Бах. Исторические свидетельства и аналитические данные об
исполнительских и педагогических принципах. "Вопросы
музыкальной педагогики", 1 выпуск. М.,1979
КопчевскийН.
Клавирная музыка, вопросы исполнения.
Музыка, М.,1986
Корто А.
О фортепианном искусстве. М.,1965
Корто А.
Рациональные принципы фортепианной техники. М.,1966
Ландовска В.
О музыке. Классика - XXI век, 2001

Либерман Е.
Лонг М.
Маккинон Л.
Маранц Б.
Мартинсен К.
Метнер Н.
Милич Б.
Мильштейн Я.
Мильштейн Я.
Мндоянц А.
Наумов Л.
Нейгауз Г.
Носина В.
Петрушин В.
Савшинский С.
Смирнова Т.
Тимакин Е.

Творческая работа пианиста с авторским текстом. М.,1988
За роялем с Дебюсси. М., Сов. композитор, 1985
Игра наизусть. Л.,1967
О самостоятельной работе студента-пианиста.
Фортепиано, 2004, №3,4
Индивидуальная фортепианная техника. М.,1966
Повседневная работа пианиста и композитора. М.,1963
Воспитание ученика-пианиста. Изд. Кифара, 2002
Хорошо темперированный клавир И.С.Баха. М.,1967
Вопросы теории и истории исполнительства. М.,1983
Очерки о фортепианном исполнительстве и педагогике. М., 2005
Под знаком Нейгауза. РИФ Антиква, М., 2002
Об искусстве фортепианной игры. Записки педагога. М., 1982
Символика музыки И.С.Баха. Классика – XXI, 2006
Музыкальная психология. М.,1997
Пианист и его работа. Классика - XXI, М., 2002
Беседы о музыкальной педагогике и многом другом. М., 1997

Воспитание пианиста. Методическое пособие.
М., Советский композитор,1989
Фейнберг С.
Пианизм как искусство. М.,1969
Цагарелли Ю.
Психология музыкально-исполнительской деятельности.
СПб, Композитор, 2008
Цыпин Г.
Обучение игре на фортепиано. М.,1974
Цыпин Г.
Музыкант и его работа. Проблемы психологии творчества. М., 1988
Швейцер А.
Иоганн Себастьян Бах. Классика – XXI. М., 2011
Шатковский Г.
Развитие музыкального слуха. М.,1996
Шмидт- Шкловская А. О воспитании пианистических навыков. Л.,1985
Шнабель А.
"Ты никогда не будешь пианистом". Классика - XXI, М.,1999
Штейнгаузен Ф.
Техника игры на фортепиано. М.,1926
Шуман Р.
О музыке и музыкантах. Сборник статей. М., Музыка, 1975
Шуман Р.
Жизненные правила для музыкантов. М.,1959